Hau izango da nire blogaren azkenengo sarrera. Sarrera honetan Didaktika Orokorreko ikasgaian landutako kontzeptu guztiak laburtuko ditut. Hau aurkibide bat izango da beste sarreretan sartzeko, horretarako "enlace" modukoak erabiliko ditut eta holan eskubidea izango duzue segiduan nahi duzuen testura joateko.
Ikasgai honen hasieran gorputzen portaera landu genuen. Horretarako, gorputzaren portaera instituzioetatik kanpo eta instituzioen barruan 10 argazki atera behar genituen ondoren bi arteko berdintasunak eta diferentziak aztertzeko. Normalean, instituzioetatik kanpo agertzen diren gorputzak askeagoak eta alaiagoak izaten dira. Berriz, instituzioen barruan, arauak jarraitu behar direnez, aspertuta eta gogo gutxirekin agertzen dira gorputzak. Honek esan nahi, eskolak jarduten duten hezkuntza eredua ez dela aldatu eta oraindik erabiltzen dela orain dela urte asko ezarri zen modelo bera. Gorputzen portaeran klik egiten baduzue artikuluetara eramango zaituzte. Artiukulu hauek "klase kanpoko argazkiak" eta "klase barruko argazkiak" izenarekin jarrita daude. Eta, bertan ikusi ditzakezue zenbait argazki eta azalpen.
Gero, Esther Ferrer-en dokumental txiki bat ikusi genuen non performance zer den azaltzen zuen. Performance bat zenbait arteren konbinaketa egitean sortzen den ikuskizuna da. Ondoren, performance egiten duen pertsonak aukeratzen du bera nahi duen mezua. Hau da, zer nahi duen transmititzea. Performance-ak azkenean, beste metodo batzuk dira, berritzaileak, non praktikoagoa den eta informazioa botatzeaz aparte entretenitzen du.
Ondoren, Ivan Illichen liburuaren hiru kapitulu irakurri eta klasean landu genituen. Lantzeko, galdera batzuk erantzun behar genituen ondoren klasean ideia horiek tartekatzeko. Lehenengo kapituluan, "La crítica de las herramientas" deiturikoa, hezkuntza sistemari kritika zuzena egiten dio. Horretarako autoreak esaten du hezkuntzak aberatsen alde egiten duela gizartearen sistemaren barruan kokatuta dagoelako eta hortik atera ezean besteak gutxiengo horren menpe egongo direla hauek hezkuntza erraminta bezala erabiliko dutelako hori lortzeko. Esaldi hau asko gustatu zait eta blog honetik hartu dut: https://anderdiazdemendivilblog.blogspot.com/. Blog honetan sartzen bazarete informazio gehiago lortuko duzue. Bigarren kapitulua "El ritual del progreso" deiturikoa kapitalismoari kritika egiten dio. Horretarako hezkuntzarekin lotzen du eta esaten du hezkuntza negozio bat bihurtu dela eta bertan erakusten den ezagutza eta bertan daude ikasleak produktu batzuk direla. Hirugarren kapitulua "La convivencialidad" deiturikoa, Illich-ek hezkuntzari buruz hitz egiten du. Bertan oso kontzeptu garrantzitsu bat agertzen da berarentzat: desezkolarizazioa. Hezkuntzak gero eta lanbide gehiago sorten ditu bakoitzak hezkuntzaren "arazo" bat konpondu dezan. Baina gauza da, arazo gutxi batzuk bakarrik kondondu daitezkeela eta hórrela ez da ezta gizartea ezta eskola hobetzen.
Ivan Illich-en kapituluak irakurri eta landu ostean, errelato bisualak landu genituen. Horretarako, klasean ideiak tartekatu genituen gizarte kapitalistaren inguruan. Esan genuen, gizarte mota honetan dirua oso garrantzitsua dela zeren eta diruarekin edozer egiteko kapazak gara. Horretaz gain, irudien inguruan hitz egin genuen, irudien manipulazioaren inguruan hain zuzen. Gehiago ikusi nahi baduzuen klik egin link horretan.
Gorputzen gaiarekin jarraituz eskolaren papera gorputzaren normalizazioan landu genuen eta horretarako Beatriz Preciadoren bideo bat ikusi genuen. Bertan, sistema kapitalistari kritika egiten dio eta esaten du honekin bukatzeko matxinada bat egin behar dela. Horretaz gain, eskolaren inguruan ere hitz egiten du, esanez eskola erroprodukzio makina bat dela.
Gai berberarekin jarraituz, Judith Butler eta Sunaura Taylor-en elkarrizketa ikusi genuen. Bertan, gizartearen inguruan hitz egin zuten, batez ere gabezien inguruan. Horretarako, gizarteak aukeratzen ditu baloreak eta eskolak transmititzen ditu. Horrela, gizarteak nahi dituen baloreak transmititzen dira.
Ondoren, eskola motak ikasi genituen. Horretako, zenbait bideo ikusi genituen eskola desberdinak ikusiz. Bi mugimendu bereiztu genituen: mugimendu anti-autoritarioak eta esperientzia berritzaileak. Mugimendu bakoitzean zenbait eskola ikusi genituen. Adibidez, homeschooling-a, amaraberri… Informazio gehiago nahi baduzu link horretan sartu.
Gai honekin erlazionatuta eskola mailak errepasatu genituen. Horretarako, hezkuntza Mailen inguruan informazioa bilatu behar genuen eta ondoren taula bete behar genuen. Taula ikusi nahi baduzu link horretan sartu eta bertan informazio guztia topatuko duzu.
Ondoren, talde bakoitzak kartografia bat egin behar genuen. Proiektu honetan, interekzionalitatea landu genuen eta Didaktika doctors taldeak, hau da nire taldeak, lan izugarria egin zuen. Intersekzionalitatearen inguruan informazio asko lortu genuen eta link horretan dago nahi duzuen informazio guztia. Ez du merezi hemen azaltzea, den-dena oso ondo azalduta dago link horretan.
Gero, curriculum-ren inguruan hitz egin genuen. Lehenengo curriculum motak errapasatu genituen: formala, ezkutua… Baina curriculum ezkutuan zentratu ginen. Lan hau egiteko, zenbait argazki atera behar genituen eta ondoren klasearen aurrean ateratako argazkiak azaldu behar genituen. Link horretan daude zenbait argazki eta azalpen. Ikusi nahi baduzue klik egin eta segiduan eramango zaituzte link horretara!
Ondoren, konpetentziak landu genituen. Horretarako, Moyaren eta Sacristanen bideoak ikusi genituen. Irakasleak zenbait galdera jarri zizkigun eta gu bideoak ikusita erantzuna eman behar genuen. Bideoak interesgarriak ziren konpetentziak oso garrantzitsuak direlako gaur egun. Konpetentziak zer diren azaldu zuten bi expertu hauek. Sacristanen iritziz, konpetentziak ez dira txarrak, mundua konpetentea izatea nahi duelako. Konpetentziak ez daude irakasleei egokituak eta hauek ez dutenez konpetentzien bidez inoiz irakatsi metodo honek porrot egingo du. Konpetentziak duten gauza positibo bat da, ikasketarako eraginkorrak direla. Eta Moyaren iritziz, irakasleak ez dute botere ezta gogoa gauzak aldatzeko eta haien politikariak eta teknokratak egiten dituzten aldaketak haien izenean.
Azkenik, matematika inguruko unitate didaktikoa egin genuen talde bakoitzak. Didaktika orokorreko zenbait saio erabili genituen konpententziak, metodologiak, arazo egoerak... lantzeko. Informazio gehiago nahi baduzue link horretan sartu.
Gero, Esther Ferrer-en dokumental txiki bat ikusi genuen non performance zer den azaltzen zuen. Performance bat zenbait arteren konbinaketa egitean sortzen den ikuskizuna da. Ondoren, performance egiten duen pertsonak aukeratzen du bera nahi duen mezua. Hau da, zer nahi duen transmititzea. Performance-ak azkenean, beste metodo batzuk dira, berritzaileak, non praktikoagoa den eta informazioa botatzeaz aparte entretenitzen du.
Ondoren, Ivan Illichen liburuaren hiru kapitulu irakurri eta klasean landu genituen. Lantzeko, galdera batzuk erantzun behar genituen ondoren klasean ideia horiek tartekatzeko. Lehenengo kapituluan, "La crítica de las herramientas" deiturikoa, hezkuntza sistemari kritika zuzena egiten dio. Horretarako autoreak esaten du hezkuntzak aberatsen alde egiten duela gizartearen sistemaren barruan kokatuta dagoelako eta hortik atera ezean besteak gutxiengo horren menpe egongo direla hauek hezkuntza erraminta bezala erabiliko dutelako hori lortzeko. Esaldi hau asko gustatu zait eta blog honetik hartu dut: https://anderdiazdemendivilblog.blogspot.com/. Blog honetan sartzen bazarete informazio gehiago lortuko duzue. Bigarren kapitulua "El ritual del progreso" deiturikoa kapitalismoari kritika egiten dio. Horretarako hezkuntzarekin lotzen du eta esaten du hezkuntza negozio bat bihurtu dela eta bertan erakusten den ezagutza eta bertan daude ikasleak produktu batzuk direla. Hirugarren kapitulua "La convivencialidad" deiturikoa, Illich-ek hezkuntzari buruz hitz egiten du. Bertan oso kontzeptu garrantzitsu bat agertzen da berarentzat: desezkolarizazioa. Hezkuntzak gero eta lanbide gehiago sorten ditu bakoitzak hezkuntzaren "arazo" bat konpondu dezan. Baina gauza da, arazo gutxi batzuk bakarrik kondondu daitezkeela eta hórrela ez da ezta gizartea ezta eskola hobetzen.
Ivan Illich-en kapituluak irakurri eta landu ostean, errelato bisualak landu genituen. Horretarako, klasean ideiak tartekatu genituen gizarte kapitalistaren inguruan. Esan genuen, gizarte mota honetan dirua oso garrantzitsua dela zeren eta diruarekin edozer egiteko kapazak gara. Horretaz gain, irudien inguruan hitz egin genuen, irudien manipulazioaren inguruan hain zuzen. Gehiago ikusi nahi baduzuen klik egin link horretan.
Gorputzen gaiarekin jarraituz eskolaren papera gorputzaren normalizazioan landu genuen eta horretarako Beatriz Preciadoren bideo bat ikusi genuen. Bertan, sistema kapitalistari kritika egiten dio eta esaten du honekin bukatzeko matxinada bat egin behar dela. Horretaz gain, eskolaren inguruan ere hitz egiten du, esanez eskola erroprodukzio makina bat dela.
Gai berberarekin jarraituz, Judith Butler eta Sunaura Taylor-en elkarrizketa ikusi genuen. Bertan, gizartearen inguruan hitz egin zuten, batez ere gabezien inguruan. Horretarako, gizarteak aukeratzen ditu baloreak eta eskolak transmititzen ditu. Horrela, gizarteak nahi dituen baloreak transmititzen dira.
Ondoren, eskola motak ikasi genituen. Horretako, zenbait bideo ikusi genituen eskola desberdinak ikusiz. Bi mugimendu bereiztu genituen: mugimendu anti-autoritarioak eta esperientzia berritzaileak. Mugimendu bakoitzean zenbait eskola ikusi genituen. Adibidez, homeschooling-a, amaraberri… Informazio gehiago nahi baduzu link horretan sartu.
Gai honekin erlazionatuta eskola mailak errepasatu genituen. Horretarako, hezkuntza Mailen inguruan informazioa bilatu behar genuen eta ondoren taula bete behar genuen. Taula ikusi nahi baduzu link horretan sartu eta bertan informazio guztia topatuko duzu.
Ondoren, talde bakoitzak kartografia bat egin behar genuen. Proiektu honetan, interekzionalitatea landu genuen eta Didaktika doctors taldeak, hau da nire taldeak, lan izugarria egin zuen. Intersekzionalitatearen inguruan informazio asko lortu genuen eta link horretan dago nahi duzuen informazio guztia. Ez du merezi hemen azaltzea, den-dena oso ondo azalduta dago link horretan.
Gero, curriculum-ren inguruan hitz egin genuen. Lehenengo curriculum motak errapasatu genituen: formala, ezkutua… Baina curriculum ezkutuan zentratu ginen. Lan hau egiteko, zenbait argazki atera behar genituen eta ondoren klasearen aurrean ateratako argazkiak azaldu behar genituen. Link horretan daude zenbait argazki eta azalpen. Ikusi nahi baduzue klik egin eta segiduan eramango zaituzte link horretara!
Ondoren, konpetentziak landu genituen. Horretarako, Moyaren eta Sacristanen bideoak ikusi genituen. Irakasleak zenbait galdera jarri zizkigun eta gu bideoak ikusita erantzuna eman behar genuen. Bideoak interesgarriak ziren konpetentziak oso garrantzitsuak direlako gaur egun. Konpetentziak zer diren azaldu zuten bi expertu hauek. Sacristanen iritziz, konpetentziak ez dira txarrak, mundua konpetentea izatea nahi duelako. Konpetentziak ez daude irakasleei egokituak eta hauek ez dutenez konpetentzien bidez inoiz irakatsi metodo honek porrot egingo du. Konpetentziak duten gauza positibo bat da, ikasketarako eraginkorrak direla. Eta Moyaren iritziz, irakasleak ez dute botere ezta gogoa gauzak aldatzeko eta haien politikariak eta teknokratak egiten dituzten aldaketak haien izenean.
Azkenik, matematika inguruko unitate didaktikoa egin genuen talde bakoitzak. Didaktika orokorreko zenbait saio erabili genituen konpententziak, metodologiak, arazo egoerak... lantzeko. Informazio gehiago nahi baduzue link horretan sartu.
